ESCOLA VERSUS IGUALDADE DE OPORTUNIDADES (IV)

Joaquim Carlos Rocha Santos/Joshua - professor

PALAVROSSAVRUS REX (http://joshuaquim7.blogspot.com/

O que poderei contar sobre a minha vida docente, quando a tenho?

Desde 1996 que me tornei professor, obtendo colocação todos os anos e na quase totalidade do ano lectivo, embora sob o estatuto de provisório ou substituto.

As coisas tiveram apenas sobressaltos nos últimos dois anos, em 2005/2006 desempregado devido a bruscas alterações lesivas das pessoas-professores, no processo dos Concursos em que as regras válidas anteriormente deixaram de ser válidas posteriormente e, neste ano, com uma colocação que cessou, mal cessou o impedimento da docente que substitui.

Com o passar dos anos, a ideia de alegria e tranquilidade no trabalho desvaneceu-se completamente. Se houve um tempo de preparação em estresse, em demandas e exigências no meu Estágio Pedagógico com uma Orientadora Desequilibrada e Sádica, que me penalizou impudentemente (anos mais tarde o reconheceu), a realidade nas Escolas não me foi inicialmente penosa.

Só se tornou verdadeiramente penosa recentemente, com um sentimento desvalido de tríplice origem: pressão horizontal por parte de colegas escrupulosíssimos, pressão vertical de este Ministério histérico e crucificador do professor, pressão ascendente dos alunos e dos pais, manifesta das formas mais malévolas e maquiavélicas.

A degradação da paz na escola, promovida por grupos de interesse e pelo assassínio metódico da Docência, na verdade, é uma coisa recente.

As minhas relações com todos os alunos eram sempre excelentes, tinham uma componente de sofrimento pelas desobediências e pelas impaciências, mas as coisas corriam bem, com naturalidade dentro das regras do jogo, tendo até tido a sua plenitude de prazer e identificação quando leccionei feliz da vida na Secundária da Trofa, a melhor escola em que estive, com o melhor povo e os melhores alunos e amigos.

Depois da Trofa, nunca mais me senti tão amado e querido por alunos e colegas. Estive lá dois anos. Talvez precisamente por isso mesmo.

O plano das relações interpessoais, o cativar os alunos e o fazer emergir neles o que do ponto de vista criativo lhes fosse próprio passou a ser a minha meta e o meu prazer, sobretudo ao ver como, por muito que insistisse e insistisse mesmo entre alunos do Ensino Recorrente Nocturno, já adultos, a capacidade de assimilação das matérias era clamorosamente nula. A experiência pode ser feita: tente-se explicar e exercitar ao longo do ano lectivo inteiro um bloco de matéria simplérrimo como, por exemplo, as Orações Subordinadas Finais e o resultado, para o grosso da turma, é confrangedor.

E isto porque a memória dos alunos está subdesenvolvida, os hábitos de leitura não são estimulados e praticados em casa e há um conjunto de factores ambientais e afectivos que relegam o saber e o saber específico para um lugar vazio na mente da generalidade dos alunos. O que fica é sempre outra ordem de Aquisição Benéfica e Positiva normalmente gerada pela boa relação pedagógica que sempre construi.

Depois, claro, há os alunos excepcionais que somente temos de guiar dando-lhes razões para uma aposta intensiva na Escrita, nas várias dimensões da Leitura, mormente a Leitura Expressiva a qual, quando se manifesta conseguida e competente, indicia uma inteligência consolidada e apta para toda a espécie de enunciados.

O que me choca, no meio de tudo, é a exclusão. São os posicionamentos de exclusão que as Escolas praticam ou por orientação interna e lóbis internos ou simplesmente por não ter alternativa. Foi por causa disso que atingi o ápice do sofrimento nos últimos dois anos. Perante um Ministério que corroeu a autoridade e o papel e até a motivação dos Professores, a sociedade gera aberrações comportamentais chamadas impropriamente alunos. Gente divorciada de uma escola saudável. Gente alheada de qualquer humanismo.

Gente que macera, maltrata, mastiga, espezinha a pessoa do Professor, o papel do Professor, para além do Limite do Limite.

Amei tantos alunos. Fiz tanto bem a tantos deles. Tudo fiz por todos, por amor, por bondade, para além de qualquer mero profissionalismo frio e mínimo. E agora, com 37 anos, cansado e desgastado com tanta mobilidade e com tantos sapos ministeriais, com tanta malfeitoria às pessoas, com tantas mentiras e pressões, não sei se vale a pena acreditar nisto como Coisa ou como Causa.

O Poder Governamental vigente tem metas macroeconómicas, quer estatísticas e números favoráveis e com isso perecerão as pessoas. A grande Mó Moderna da Economia está a tragar-nos de desassossego e no desassossego não se educa. Sofre-se apenas. E eu, para ser feliz, dispenso ter de sofrer para além do que já sofri. Encontrarei outra coisa. Talvez.